Ett eget huvudområde – och samtidigt en analysdimension i resten av arbetet. Fostran, trygghet, studiero och lärande hänger ihop och behöver analyseras tillsammans.
Uppdraget att utveckla elevers ansvar, omdöme och demokratiska förmåga jämsides med kunskaperna.
Progression: Från vuxenstyrda regler i tidiga år till elevburna normer i senare år.
Övning: Klassen formulerar tre normer och beskriver hur de märks på lektionen.
Att ta ansvar för sitt arbete, sin grupp och sin miljö.
Progression: Från ansvar för egna saker till ansvar för gemensamma processer.
Övning: Veckovis självskattning av eget ansvarstagande med en konkret handling till nästa vecka.
Förmågan att vänta, stå ut med ansträngning och styra impulser.
Progression: Från yttre struktur till inre strategier.
Övning: Fem minuters koncentrationspass med efterföljande reflektion.
Att bemöta andra med hänsyn även när man inte gillar dem.
Progression: Från artighetsrutiner till principiella resonemang.
Övning: Analys av tre vardagssituationer: vad var respektfullt, vad var inte det?
Att uppfatta och ta hänsyn till andras perspektiv och känslor.
Progression: Från igenkänning av känslor till handling som hjälper.
Övning: Perspektivövning där eleverna skriver samma händelse ur två personers ögon.
Att kunna arbeta med vem som helst mot ett gemensamt mål.
Progression: Från strukturerade roller till självorganiserande grupper.
Övning: Grupparbete med utvärdering av processen, inte bara produkten.
Att hantera motsättningar utan att förstöra relationen.
Progression: Från vuxenledd medling till elevers egna verktyg.
Övning: Rollspel med tre steg: beskriv, lyssna, föreslå.
Att känna igen osynliggörande, förlöjligande och undanhållande – och att träna motsatsen.
Progression: Från igenkänning till aktivt främjande beteende.
Övning: Eleverna identifierar främjartekniker i klassens vardag under en vecka.
Att våga agera när någon behandlas illa.
Progression: Från att hämta vuxen till att ingripa själv på ett säkert sätt.
Övning: Träna tre färdiga repliker att använda när någon utsätts.
Reellt inflytande över det som går att påverka.
Progression: Från åsikt till ansvar för genomförande.
Övning: Klassen driver ett förslag genom hela beslutskedjan och följer upp det.
Att kunna delta i det gemensamma utan att dominera eller domineras.
Progression: Från turordning till medveten maktanalys.
Övning: Mät taltiden i en klassdiskussion och diskutera fördelningen.
Gruppnormer kring att anstränga sig och lyckas i skolan.
Progression: Från vuxenburen norm till elevburen kultur.
Övning: Anonym kartläggning: vad ger status i vår klass?
Strukturerad tid för fostran, studieteknik och uppföljning.
Progression: Från information till träning och reflektion.
Övning: Årshjul med 20 mentorpass kopplade till skolans fostransområden.
Att utveckla omdöme, integritet och förmåga att motivera sina val.
Progression: Från regelföljande till principiella resonemang.
Övning: Dilemmasamtal där eleverna får byta ståndpunkt och argumentera.
Svagt fostransarbete ger otydliga normer, otydliga normer ger sämre studiero, sämre studiero ger mindre undervisningstid. Pröva hypoteserna i skolans egen lägesbild i stället för att slå fast dem.
Arbeta med lägesbilden